《荷叶圆圆》教学设计
一、教学要求： 1. 认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。 2. 能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
二、教学目标： 1. 了解“荷叶”的基本含义，并能理解文章中的生动形象。 2. 探索“荷叶圆圆的，绿绿的”这一段落的含义，并能记住这句话的关键词。 3. 感受文章中的情感表达和语言艺术，体会荷花的美好品质。
三、教学过程：
一、看图谈话，激发学习兴趣
- 观察图片，提问：
- 这是一幅什么样的画面？（学生回答“荷叶”、“水珠”、“小青蛙”等。）
- 荷叶和这些形象有什么共同点？
- 引导阅读：
- 教师介绍“荷”的字，并引导学生尝试读出“荷叶”这一词。
- 激发兴趣：
- 提问：“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，都喜欢什么呢？”
二、听录音，学习生字
- 观察图片，提问：
- 我们今天要学习哪些生字？
- 引导学习：
- 学习“荷”、“珠”等生字。
- 分词训练：
- 逐段朗读，并请学生帮忙记忆生字的关键词。
三、小组合作，朗读理解
- 设计互动环节：
- 每组四个同学分成两组进行朗读比赛。
- 朗读练习：
- 第一组：“荷叶是我的摇篮。”
- 第二组：“停机坪。”
- 第三组：“歌台。”
- 第四组：“凉伞。”
- 鼓励回答：
- 提问：“谁会和谁合作来朗读？”
- 学生举手参与，教师鼓励学生说出自己学过的词语。
四、小组分角色，互读
- 设计活动：
- 以小组为单位进行互读，根据发言内容给予肯定或鼓励。
- 互动练习：
- 第一组：“我看见水珠。”
- 第二组：“小蜻蜓展翅飞。”
- 第三组：“青蛙蹦蹦跳。”
- 第四组：“鱼儿笑开怀。”
五、拓展想象，加深理解
- 设计问题：
- （1）“荷叶是你的什么？”
- （2）（学生思考后回答）
- 雕刻的圆形荷叶像镜子一样。
- 比赛场上，圆圆的舞台是荷叶铺成绿毯。
- 在雨夜里，荷叶在黑暗中显得明亮。
六、板书设计
| 荷叶 | 圆圆的 | 绿绿的 | |-------|--------|--------| | 原文：| 小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿喜欢荷叶上的这些形象。 | 露亮晶晶的眼睛看着荷叶上的小蜻蜓笑了。 |
教学总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了“荷叶”的美好形象，还通过朗读理解和想象，进一步体会了荷花的美丽品质和孩子们的可爱特点。希望你们能记住这些关键词，并在未来的生活中感受到文字的魅力！
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