教学设计优秀
作为一位优秀的教职工，精心设计一份教学设计是培养其教学能力的重要途径。借助教学设计，可以促进快速成长，使教学工作更加科学化。下面结合《扁鹊治病》的教学设计，供参考。
一、导入新课
1. 在上课之前，老师先在黑板上板书：劝劝劝跑。
2. 老师装作惊讶装pose，同学们发现奇怪吧？你们发现了问题吗？不错，爱动脑筋，干脆让我们来看看今天的教学内容。
3. 学生自由提问，激发兴趣。
4. 你们真的会提问啊？老师想说的会因你们的回答而被淹没。你们想知道，提出问题后能自己想办法解决的同学是聪明同学吗？
5. 答案就在我们今天要学习的寓言故事《扁鹊治病》这篇课文中。
6. 接下来，我们就一起来看看今天的正文吧。
二、初读课文
1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 学生认读生词：自由读——指名读——齐读。
3. 再读课文，边读边想三个劝，一个跑到底隐含了什么意思。
4. 指名反馈。
三、细读文章
(一) 三劝——扁鹊三劝蔡桓公
1. 阳春三月，扁鹊到蔡桓公家求医。扁鹊在众人面前讲了自己的三劝：先劝蔡桓公，后劝蔡桓公，最后再次告白。
2. 指名读这一段内容。
3. 阳春三月，扁鹊到蔡桓公家求医。扁鹊在众人面前讲了自己的三劝：先劝蔡桓公，后劝蔡桓公，最后再次告白。
4. 你们知道扁鹊为什么要这样做吗？他做了三次劝，为什么？他们说了什么？他们的态度又如何呢？
5. 指名反馈。
6. 再指名读这一段内容。
(二) 跑
1. 有没有跑的同学？扁鹊一定跑对不对？他为什么要跑呢？
2. 教师板书：三劝和蔡桓公的冲突。
3. 学生读这句话，你有什么发现吗？
(四) 交流启示
1. 超凡的是，扁鹊与蔡桓公都如此高明。所以，在今天的寓言中，我们看到了什么？
2. 某些人对这一寓言感到忧虑或恐惧吗？如果有什么看法的话呢？
(五) 总结
1. 这则寓言故事给人们的启示是深刻的！希望我们将这些智慧传递下去，避免类似悲剧再次发生。
2. 在我国悠久的文化历史长河中，许多寓言故事阐明的哲理警示着每一个人。我们同学课后可以搜集其他与这一寓言相关的故事，明天向大家讲一遍哦!
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