《忆江南》的教学设计

教学目标

1. 理解古诗与词的区别；
2. 学习《忆江南》，感受作者的诗歌情感；
3. 能通过词句描绘江南美景，并进行想象和表达。

教学重点

1. 认识《忆江南》的词性特点；
2. 从《忆江南》中体会诗人的情感态度；
3. 培养运用语言描绘景物的能力。

教学难点

1. 分析《忆江南》中的诗句含义，结合具体情境理解诗中的深意；
2. 提升想象能力和形象思维能力。

教学时间

一课时。

教具准备

背诵课本内容、相关资料（洞庭湖、刘禹锡及其生平简介）。

教学过程

1. 古诗导入
2. 遇到喜欢的古诗，大家一起欣赏，并讨论其特点：五言七言绝句、对仗工整等。
3. 初步理解词与诗的区别
4. 自读《忆江南》，思考诗句中的字数、结构和表达方式，发现与诗有关的内容与与词不同之处。
5. 自读词，提出疑问
6. 学习《忆江南》的开头部分，尝试解释其含义，并提出问题（如：“为什么‘忆江南’？”）。
7. 细读《忆江南》理解词意
8. 自读全诗，对照字典或注释理解每一句的意思，特别是前两句“江南好 旧曾谙 红胜火 忆江南”中的意涵。
9. 总结升华
10. 通过诗歌引出江南美景的美，表达作者对江南山水的热爱和向往。

板书设计

| 日出 | 江花 | |----------|---------| | 洞庭湖 | 能不忆江南 |

学生活动设计

1. 朗读背诵
2. 独立朗读并背诵《忆江南》，尝试用自己的语言复述诗句。
3. 想象情景
4. 根据诗中的意境，想象江南的美丽景象，并尝试描绘一幅简洁的画面。

资料袋

1.洞庭湖
- 洞庭湖位于湖南省北部，东接长江南岸。面积达2740平方千米，随着取缔，面积持续缩小。 2.刘禹锡
- 772-842年，字“梦得”，位于今河南洛阳市附近。唐代文学家、哲学家。

练习设计

1. 词句天地
2. 读一读《独坐敬亭山》中的句子：
   "长江远眺，江水清碧"
   "山间的峰峦，如画成章"
3. 写一写：
   1. 这首诗中有什么让我感到孤独的诗句？
   2. 这首诗中有什么让我感受到深沉情感的句子？
4. 想一想
5. 根据《独坐敬亭山》和《望洞庭》，分别写一句能够表达你思想感情的话。

练习设计

1. 读一读：
   "长江远眺，江水清碧"
   "山间的峰峦，如画成章"

想一想：
1. 这首诗中有什么让我感到孤独的诗句？
2. 这首诗中有什么让我感受到深沉情感的句子？

练习设计

1. 拓展表达
2. 择一个你喜欢的诗句，扩展其含义并尝试用不同的视角去解读它：例如，从环境描写的角度分析“江水碧绿如蓝”。
3. 互动交流
4. 小组合作背诵《忆江南》的前两句：“江南好 旧曾谙 红胜火 忆江南”，再尝试想象出江南美景的场景。

合作探究

1. 能加想象：
   "小草青翠，江水清澈"
   "云雾缭绕，山间的景色秀丽"

扩写诗文：
在春天来了，“江面泛着微光”，“绿柳轻拂”
“竹影婆娑”，“树影摇曳”
“花香四溢”，“湖光山色美如诗”

互动交流

1. 比一比：
   | 方式 | 内容 | |--------|------| | 问题答对人数 | 比较多的答对人数 | | 快速说出句子中的字数 | 句子中汉字数量 |

2. 背诵对子

3. |
   |
   |

思考：
这种形式有助于提高语言表达能力，通过对句 pairs 的练习，能够更好地理解诗句的意思。

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