小学六年级语文《长歌行》教学设计
教学目标
- 了解汉乐府的定义及诗歌创作背景。
- 感受并理解《长歌行》的优美意境与深含的人生哲理。
- 培养学生积极的情感体验和参与意识。
课时安排
1课时
教学内容： 朗读、思考、感受（第一课时）；探究、讨论、表达（第二课时）。
教具准备
- 多媒体课件（包括《长歌行》、汉乐府图片及表演视频片段）
- 光盘制作《长相和歌辞》，学生每人准备一个相和歌词。
- 不同语言读本或朗读卡片。
教学流程
第一课时：导入——理解诗歌
- 导入（2分钟）
- 教师播放视频或图片，介绍汉乐府的历史背景及《长歌行》的创作背景。
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学生发言：你对“行”这个词有什么了解？有什么想问老师的问题吗？
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朗读诗歌（10分钟）
- 教师示范朗读《长歌行》，同时学生独立或分组朗读，注意节奏感和情感表达。
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学生分享自己的朗读感受，教师引导学生理解诗中的“青春一去不复还”。
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互动环节（5分钟）
- 互动游戏：将《长相和歌辞》读成一首歌，并请同学模仿唱和的方式朗读。
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指导学生如何用表情和动作表达自己的理解，引导学生体会诗中的情感。
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教师总结（1分钟）
- 教师总结：这首诗告诉我们“青春一去不复还”的人生哲理，并鼓励学生珍惜时间、努力学习、积极面对生活。
第二课时：探究与表达
- 探究法（5分钟）
- 学生分组讨论《长歌行》中的情感和思想，教师引导学生思考：诗中蕴含的“早起”、“晨露”、“春雨”等意象象征着怎样的人生态度？
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教师结合古诗的教学方法，引导学生通过联想、想象和具体例子来理解诗句的深意。
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诗歌朗诵与表演（10分钟）
- 学生以相和歌词的形式朗诵《长相和歌辞》，并请同学模仿唱和的方式朗读。
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教师鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解，引导他们感受诗中的艺术性和哲理性。
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小组讨论（5分钟）
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学生分组讨论诗歌中“早起、晨露”、“春雨”等意象的象征意义，教师引导学生从时间、努力与回报的角度分析诗句的情感内涵。
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教师总结（1分钟）
- 教师总结：这首诗不仅是一首优美的诗，更是一种人生哲理的寓言。通过这首诗，我们学会珍惜时间、努力学习，才能在人生的道路上走得更好。
板书设计
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一、汉乐府
1. 学习目标：了解“行”是古代诗歌的一种形式。
2. 介绍：汉乐府是由秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品， 然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为
