《小摄影师》教学设计的第一课时
【设计理念】
在本节课中，我们将通过创设民主和谐的学习氛围，引导同学们走进高尔基的世界，感受他对孩子情感的高度重视。我们将以读信的方式引出我们今天要学习的主题——关于小摄影师的故事。
【学习目标】
1、认识8个生字：突、按、现、间、闻、听、写、作；会写“突”、“现”、“间”等14个生字；能正确读出5个词语：“突然”、“立刻”、“人行道”、“高尔基”、“小摄影师”。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、了解文中的主要内容，明白书中的故事是关于高尔基对小男孩深深的敬爱与关爱。
【学习重点、难点】
1、重点：通过理解词语和句子的含义，逐步掌握“小摄影师”这一人物形象。 2、难点：通过对人物心理活动的理解，体会高尔基对孩子们的深切关怀。
【教学准备】
教师：生字卡片、教学挂图；学生：收集关于高尔基的资料。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】第一课时
一、导入新课
1、启发谈话。同学们，今天我们将要走进一个令我们深深敬仰的世界——高尔基的世界。在高尔基的世界里，每个孩子都会有一个温暖的家。这节课，我们就以“写信给高尔基”为主题来学习他的故事。
2、学生交流：谁向大家介绍过高尔基？他的作品有哪些？他的一句话最能概括他的个性吗？
3、教师小结：“高尔基是科学巨匠，也是艺术家和文学家。他以 His wisdom为孩子们写下了一本画着孩子们名字的小画册。这本书充满了对每个孩子深厚的感情。我们今天要学习的课文就是关于他的画册中的一篇。这门课，我们将一起走进高尔基的世界，感受那个充满爱与智慧的世界。”
二、初读课文
1、选择合适的学习方式：默读、朗读或小组合作阅读。注意字音、句意和词句的流畅性。
2、检查朗读情况：开火车读词语，检查是否准确无误。
3、标出自然段序号，提示学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的内容属于第1自然段。
4、交流问题：遇到不懂的词句，向同伴请教；遇到难理解的部分，找老师帮助讨论。
5、再读课文，复述主要内容和感受，思考文中的主要情节。
三、合作学习
1、小组任务：通过小组活动，记住生字，积累词汇。例如：“突”可以写成“闪”，“现”可以写成“看见”。比拼写是否正确？
2、交流分享：每个组的同学互相介绍自己的方法和成果，准备汇报给全班同学。
四、课后反思
1、总结本节课学到的知识和体会，写下作业。 2、在之后的日子里，我们可以继续观察高尔基的作品，感受他独特的艺术风格。
【板书设计】
1、生字板：8个生字、14个词语； 2、课文内容：高尔基的画册； 3、人物形象：小摄影师和高尔基。
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