《搭石》教学设计
教学目标：1、认识本课生字新词，理解部分词语。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、学习课文一、二自然段，从乡亲们摆放搭石、调整搭石的情境中体会人性美。4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点：运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。教具准备：多媒体课件
教学过程：一、谈话导入，揭题质疑
同学们，站在这里跟大家谈话的是我—谭老师，来自禾云镇，禾苗青青，白云飘飘，那是我家乡的一道风景。第一次来到太平镇，看着你们亲切的面孔，感觉真好！能再加点微笑、加点掌声欢迎谭老师吗？谢谢！可爱的孩子们，请看屏幕！这是作家刘章爷爷的家乡，一个平凡的小乡村。（幻灯片2：你注意到了……）
注意到这不起眼的搭石了吗？（点击）这节课，我们学习的课文是（生读：21、搭石）围绕“搭石”，能提出有价值的问题吗？（板书：是什么怎么样）
二、检查预习，整体感知
1、认读生词（幻灯片3）：谴责 懒惰 人影绰绰 清波漾漾 间隔 联结 溪水猛涨 协调有序。
2、读准中心句（幻灯片4）：课文一、二自然段分别围绕“摆搭石”和“走搭石”进行了怎样的描写？3、感知文中主要内容（幻灯片5）：通过具体的情境，描述了乡亲们如何摆放和调整搭石的过程，展现了他们心灵的温暖与和谐。
三、学习第一自然段
（1）、自主阅读第一自然段：摆搭石
A、思考：为什么要摆放搭石？
B、思考：有什么要求？
C、思考：你画了哪些词语？有哪些词句需要重点理解？
（2）、小组交流：
小组成员围绕摆搭石的具体内容，互相讨论，并归纳要点。
1、摆搭石的目的是为了展示家乡的人情味；
2、摆放搭石的要求有三个：必须脱鞋绾裤、要细心观察、要用耐心调整。
3、乡亲们摆放搭石的方式要精心、要细致、要用心。
四、学习第二自然段
（1）、自主阅读第二自然段：走搭石
A、思考：读第一句：“没说一个‘美’字，但美就藏在……”
B、思考：这句话表达了什么？
C、思考：这个自然段的主要内容是什么？
（2）、小组交流：
小组成员围绕“怎样调整搭石”的具体步骤展开讨论，并总结出以下要点：
1、先观察搭石的状态；
2、小心地挑选合适的石头；
3、耐心地进行多次尝试和修改。
五、总结升华，精读句子
（1）、精读句子：摆搭石
A、精读句子带来的感受是什么？
B、文中有哪些值得我们学习的品质？
（2）、课堂小结：
课文从“摆搭石”和“走搭石”两个方面来写的。我们学习了课文的第1、2两个自然段，知道了搭石是人们精心摆放的，是人们细心调整的。这精心、细心其实就是乡亲们那颗怎样的心呢？这种精神值得我们学习！（板书：一心为他人着想）
通过今天的学习，我们不仅看到了家乡的人情味，也感受到了乡亲们的用心与善良，更懂得了要像他们一样去关爱身边的人。
六、留置悬念，布置作业
1）、布置作业：
1、把课文有感情地读一读；
2、用自己的话抄写一段自己喜欢的句子。
2）、布置作业：
完成第一自然段和第二自然段中的一个或两个句子，最好能背下来。
最后，谭老师想对同学们说：生活中，美无处不在。希望同学们都有一双会发现美的眼睛，有一颗会感受美的心灵。这样，就算在搭石这样不起眼的事物身上，你也可以获得美的享受。（幻灯片14）
板书：摆搭石 精心 摆放
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