- 老师，我想对你说诗歌
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧。诗歌在形式上，并不是以句子为单位，而是以行为单位的，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是我为大家收集的老师的叙述，希望能帮助到大家。
第一篇：老师，我想对你说诗歌1
吹出的泡泡 是一颗颗彩色的小太阳。
老师，我想对你说，
你是魔术师，
你托起了一个神奇的梦想。
扬面上的蝴蝶结是会转的螺旋桨。
那么爱美的小姑娘，
呼吸着飞到天上。
老师，我想对你说，
你是天使，
你洒下了一片青春和阳光。
扬面上戴着金黄金黄的洗脸盆儿，
惊微微地等待着
那片田野里归来的农民伯伯
洗一洗晒黑的脸庞。
老师，我想对你说，
你是园丁，
你播下了种子和希望。
扬面光着脑袋，没戴棉帽，
旁边两颗星星是冻红的耳朵，
她有一位狠心的后娘……
然而那个爱淘气的小男孩，
拐起秋千，
形成了一张月儿光着脑袋，
不戴棉帽，
相邻两人是冻红的耳朵，
他有一个黑心的大母女。
老师啊，我想对你说， 在孩子中间， 你是想象的风， 是幻想的旗， 帮助着天真和勇敢， 漬荡起如云的秋千， 登上开满鲜花的山岗……
第二篇：老师，我想对你说诗歌2
老师，我想对你说，但我不知道我要说什么，感激？悔过？委屈？还是，破口大骂？！
我还是沉默， 不想说， 实际上也差不多， 但是也没什么可以说， 真诚、实际的话， 只能通过表情来表达。不管怎样，我还是感激要老师， 很高的感激。就像天底下所有热爱老师的学生一样，有一种说不出的感激， 无法表达的感激。
其幼儿园里的老师都记不清了， 即使在路上撞上也不知道， 那么他们也认不出我吧。
六年级里的一件事， 对谁也没说过。
单独放学后， 我爷爷来了， 看见什么都明白了， 二话没说， 背着我去医院了。鼻血很快就止住了。家里人问我是怎么回事， 我本想说的， 又想到了老师儿子， 换换了又换了。
到后来， 我发现我总是装作没看见， 或许是为了不敢看。自从我进入小学开始， 就进入了森严的等级制度。我总是中等或中等偏上的水平， 上不着上流社会， 下不了差强人微的位置。有时候， 在那些平等的角色之间， 你并不觉得有区别。
站在等级塔顶端的人们， 我嫉妒你们！ 我始终是觉得老师比其他人都高不可攀， 与之同坐， 是想都不敢想的事情。临近毕业的前一天， 班主任曾陪我走过一段路。班主任和我说话， 我还是只会点头， 顶多就吐出一句简语——只有“主谓宾”， 总是连谓语都没有。后来， 班主任摇摇头走了， 我默默地望着她的背影， 目送离去， 想望她再回头看我一眼， 找到自己脸上的泪。
我敬爱的老师啊， 期望在多年以后， 再相聚的时候， 再看到寡言的我， 站定地看着您， 希望您了解我心中想说的千言万语吧！
聚合无言， 只有泪千行……
第三篇：老师，我想对你说诗歌3
老师， 我想对你说， 是用诗歌来表达内心的情感与成长。
打开手机， 听到了什么声音？
看见了什么图案？
在这些细节中， 你一定感受到了我的情绪。
又一次， 我在等待你的微笑。
感情就像河流一样， 随着时间的流逝， 老师用诗歌的笔尖描绘了我们的情感图景。
你知道我为什么要学做老师吗？ 是为了让我学会用文字去温暖别人的心， 帮助他们成长！
当我站在教室里时， 我们都是教室里的小太阳， 那些流动的语言是时光的河流， 化作彼此心灵的桥梁。
老师啊， 想想和我说说， 在多年以后， 再相聚的时候， 再看到寡言的你， 站定地看着我， 希望您了解我心中想要说的话千千句万万话！
我相信， 那些话一定会在时间的长河里流淌， 通过我们共同的心跳， 呈现给这个世界。
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