关于老师写人作文4篇
在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的老师写人作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老师写人作文 篇1
- 今天学校举行了期中考试，当天早自习，我们心里忐忑不安，好像心里有一只大兔子在跳来跳去。
- 这时，黄老师进来了，看见我们着急倒如热锅上的蚂蚁，不停地翻书、读书、背书、抄写。她和蔼可亲地说：“大家不必太紧张，其实这次考试不是很难。只要上课大家认真听了讲，在家认真做了作业就没问题。”我们一听都松了一口气，结果当真正的考试来到时，我们接过试卷，一目十行，果真简单。
- 黄老师有一头乌黑发亮的头发，额头上有流海，瓜子脸，眼睛炯炯有神，还有一张能说会道的嘴巴，薄薄的嘴唇常挂着恬静的微笑。最令我们佩服的是黄老师有着丰富的教学经验。有一次上语文课的时候，为了给我们证明圆形的重要性，黄老师专门在课堂上给我们做了一个实验——看谁能捏破鸡蛋。黄老师在台上讲得生龙活虎，我们在下面听了一通 convoluted 。果真如此：当真正的考试来到时，我们接过试卷，一目十行，果真简单。
- 黄老师有一口大胃王锅，生来不争气，却有教养。有一次上语文课的时候，为了让我们进步，他设计了一道题，让我们每人思考出一道题目并写出一篇散文。我们开始写起草稿来，结果发现自己都很笨拙，但黄老师却从中看到了希望。最后在一次考试中，我们班的三位同学都被老师称为“小神童”，他们甚至比我们差太多了，但我们还是赢得了老师的表扬。
- 黄老师就像一只颠簸的小舟，大风大浪里满载着知识和力量，驶入同学们的心灵港湾。他的一颗红心永远等待着你，让我们成为知识的海洋中的微小增量。
老师写人作文 篇2
- 在我的心目中，教我们语文的语文老师，是我心目中的好老师。我们的语文老师非常有才华，每次上语文课之前，他都会给我们讲一个关于这课的故事。我不知道在老师的脑海中有多少个故事， ， 但我想一定无穷无尽。
- 我们的语文老师有一种独特的教学方法，他为了让我们进步，设定了进步奖。我们非常想得到进步奖，所以不只不觉我们的学习成绩进步了许多。
- 我们的语文老师微机方面特别好，而且还是个魔术师。记得有一次，我们班里的灯管坏了，只见老师蹬上桌子，用手拧了拧灯架上的圆东西，电灯便自动亮了。
- 我非常惊讶！我们的语文老师怎么有这么多的本领的本领呀？
- 我们的语文老师非常关心差生。他们几点走，老师就几点走。我们老师的孩子才上一年级，他也需要辅导呀！我们的老师就这样把应该属于自己孩子的时间，送给了那几位差生。
- 还有一回，我们学校举行歌咏比赛。每个班都想得第一名。我们排练时，用的是音响伴奏，音响非常的笨重，每个班都想用，可是音响的笨重让他们望而生畏，只有我们的语文老师，不怕它，把它搬了下来。当我们唱完之后，老师又把它搬了上去。我们在特殊待遇下拿了第一名。
- 这就是我心目中的好老师——语文老师。
老师写人作文 篇3
- 他（曹老师），矮矮的个子不到1米7，梳着“偏分”头头型，长着一副不起眼的脸，十分普通。但他有着一个怪性格，他就是我的小学老师，曹老师。曹老师是数学老师，他有三种怪，所以我们叫他“怪”老师。
- 第一“怪”。自己不讲作业，而喜欢听同学们来讲。每一次写完作业，曹老师就准时来到教室，闭着眼睛随便挑一个人来讲题，而他却坐在下面当学生，他这个“学生”经常给上面的小老师制造一些麻烦，直到把小老师难得哑口无声才肯放过，如果讲得好，他也会带领下面的同学们一起鼓掌。
- 第二“怪”，考试成绩不好，反而高兴。有一次，期中考试后，在发卷子的时候，老师突然说：“今天，我要表扬进步最大的一名同学。”话音刚落，同学们就叽叽喳喳讨论起来，最终老师竟然表扬了倒数第一名，我们都觉得老师是在讽刺他，而老师却说：“这位同学在上次考试的时候与倒数第二名相差了15分，而这次只相差2分，提高了13分，这就是进步，如果他这样下去，很快就能不再是倒数第一名。”那个同学听完之后，十分感动，从此之后，学习成绩突飞猛进。
- 第三“怪”，不主张留作业。在曹老师的课上，他几乎每分钟都在提问，每分钟都在练习，下课时，同学们都问：“老师，你怎么不留作业？”老师脸上露出惊讶的表情，不解地问：“为什么要留？”“因为每个老师都会留作业的.。”同学们说。
- “怪”老师，就是这样，不过自从他当了数学老师，我班的学习成绩直线上升。真不知道“怪”老师的“怪”性格是好还是坏？
老师的“怪”性格，到底是好还是坏呢？让我来仔细想一想吧。
- 第一种情况：如果老师不主张留作业，而是在课堂上活跃提问，这样可能会增加学生的学习兴趣和动力。这种方法也符合我们所学的课程内容，能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
- 第二种情况：如果老师坚持留作业，可能会影响学生的积极性，甚至影响他们的成绩。虽然课上可能会有一些练习和复习，但如果没有留下作业，学生可能会感到疲劳和不满足。
其实，我也不清楚这种怪性格究竟对学习有啥益处，毕竟我们老师自己都算是挺努力的。或许，老师只是更喜欢在课堂上活跃提问，这样会让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识，而不是被动地接受答案。
- 总之，老师“写人作文”的四篇文章让我受益匪浅。每篇写作都充满了个人的感悟和独特的教学方法，让人觉得很有意思。
综上所述，我觉得老师的怪性格可能在某种程度上影响了他们的学习态度和进步速度。不过总的来说，老师的辛勤付出和教学成果是显而易见的，希望未来老师能够继续保持这种积极的学习态度，并进一步提升自己的教学能力，让孩子们有更好的发展机会。
推荐阅读
查看更多相似文章
