老山界优秀教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的老山界优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
[教学目标]
1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。
2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段.
[重点难点]
1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用.
[教学时数]二课时
第一课时
一、导入
导语：二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了重重山险，胜利到达了陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。
二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。
三、探究学习
(1)明确顺序安排
1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？（时间变化、地点转移）
2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。
(2)了解事件经过。
3、填表说明红军翻越老山界的经过。
(4)理清结构层次。
1、记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。
分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2—33段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段）.
(5)作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢？
(6)引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。
(7)面对这般重重困难，我们的红军战士如何对待的呢？
打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。
(8)这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？
顽强的意志、乐观的精神.
(9)首尾两段的作用。
1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？
(⑴)首段交代了高度（三十里高）名称（土名叫老山界）说明山难翻（暗示中心意思）。用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）通俗亲切：暗示红军是人民的军队。
尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。
(10)第二课时
(11)复习旧课
(12)继续学习课文，揣摩生动描写
(13)1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？——生动的描写。
(14)作者是从哪些方面描写的？——行动、语言、场面、景物
(15)揣摩行动描写--行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会.
(16)揣摩语言描写--细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？
如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。
(17)5、揣摩场面描写
(⑴)找出最典型的“场面描写”。——“之”字奇观。
(⑵)作者是怎样描绘的？——“细读文中的语言描写”，表现了红军的什么精神？
如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。
(18)6、揣摩景物描写
(⑴)找出最精彩的一段。
(2)作者是怎样描绘的？——“细读文中的语言描写”，表现了红军的什么精神？
如“闻”突出了什么特点？
庄严、奇伟。寂静
(⑵)5、作者是怎样描述的？——“观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。”
(⑶)这样描写的表现了什么样的精神？——烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。
(19)6、作者是怎样描述的？——“远、近、大、细；比喻、排比”
(20)7、所“见”景象给人什么感受？——“闻”突出了什么特点？
庄严、奇伟。寂静
(⑷)5、作者是怎样描述的？——“动写静，用动作来表现静止的状态。”
如“远、近、大、细；比喻、排比”
(⑸)8、这些声音的特点是什么？——采用什么方法写出？
远、近、大、细；比喻、拟人（山泉呜咽）
(9)8、这段景物描写对表现中心意思有何作用？——寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。
(10)9、这段景物描写对表现中心意思的作用：
寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。
(11)10、这些声音的特点是什么？——采用什么方法写出？
远、近、大、细；比喻、排比
(12)11、这些声音的作用：
远、近、大、细；比喻、排比
(13)12、这段景物描写的特点是什么？——动写静，用动作来表现静止的状态。
(14)这些声音特点是什么？——通过“动”来表现“静”的状态.
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